作者:yilan
作者簡介:
本文作者為台北市視障者家長協會早療教室之兼職特教老師
視障學生轉銜及成人視障就業之定向行動訓練師，曾任視障資源班教師助理，主要專長是定向行動教學與視障教育。
體育課幾乎是每位學生的最愛，因為可以盡情的流汗讓心情放鬆，對於視障生來說也是如此，在擔任視障資源班的助理老師時也有不少機會協同體育教學。
通常依孩子的視覺功能與學習目標來決定是否需要協同教學，視障老師會向體育老師說明學生的視覺功能狀況，提供適當的教具、安全注意事項、因視覺反應時間較長的活動策略調整。
除了安全的考量以外，全盲的孩子因為對於動作經驗、視覺訊息的缺乏，需要助理老師根據體育老師的說明及示範，提供後續練習的協助，有經驗的體育老師會帶著視障生一起示範給全班看，讓視障生可以實際感受動作的力道、方向；或者在學生各自活動時，另外個別指導視障生。以下就籃球課的活動說明助理老師的協同工作：
1. 拍球：根據體育老師的示範，提供口頭回饋，讓全盲生知道自己的動作對不對，做對的時候要立即性的鼓勵，讓學生記住做對時的感覺；若以口頭提示還是無法掌握拍球的力道及節奏感，則向學生說明，以部份肢體協助練習，提醒使用手腕的力量拍球，而不是使用肘關節擺動前臂拍球。
2. 運球：以聲音提示行進的方向(拍手、蜂鳴器…)，使學生可以一邊拍球，一邊有效的依循方向前進。若因學生能力落差，聲音提示不足以引導方向。則可以改以觸覺提示的方式(扶牆前進、沿繩索前進、人導前進…)，輔以改裝過後的皮球(以繩索連結皮球和手腕)。
3. 傳接球：需原地拍球或發出聲響，讓學生了解傳接球人員與自身的相對位置；傳球時需先觸地反彈，讓視障生可以根據球反彈的聲音，判斷籃球前進的方向及速度。
4. 投籃：在籃板上提供聲音線索(蜂鳴器或敲擊聲)，讓學生往聲源方向投擲，立即回饋是否有投進籃框。
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