Better Vision, Better View & Better Life

作者:yilan

作者簡介:

本文作者為台北市視障者家長協會早療教室之兼職特教老師

視障學生轉銜及成人視障就業之定向行動訓練師，曾任視障資源班教師助理，主要專長是定向行動教學與視障教育。

＊玩具名稱: 拔蘿蔔對對樂＜play me＞

＊適合年齡: 3歲以上

＊適合程度:

   視障重度★★★☆☆

   視障中度★★★★☆

   視障輕度★★★★★

＊可以玩的活動：

   1.一對一對應，蘿蔔點數

   2.拔、切、黏的操作

   3.形狀分類

   4. 顏色分類→顏色排列組合(視覺認知)

   註:【活動4】需先評估幼兒視覺能力，距離20cm可否區辨蘿蔔積木色塊(1cm^2)及範例圖形色塊

◎提供操作盤使用，可方便在有範圍的區塊搜尋積木。雖然無法看清楚圖冊的色塊，但可區辨蘿蔔積木的色塊，可採用仿作的方式進行操作，老師組合一個，學生再做一個一樣的。

作者:yilan

作者簡介:

本文作者為台北市視障者家長協會早療教室之兼職特教老師

視障學生轉銜及成人視障就業之定向行動訓練師，曾任視障資源班教師助理，主要專長是定向行動教學與視障教育。

     體育課幾乎是每位學生的最愛，因為可以盡情的流汗讓心情放鬆，對於視障生來說也是如此，在擔任視障資源班的助理老師時也有不少機會協同體育教學。

    通常依孩子的視覺功能與學習目標來決定是否需要協同教學，視障老師會向體育老師說明學生的視覺功能狀況，提供適當的教具、安全注意事項、因視覺反應時間較長的活動策略調整。

    除了安全的考量以外，全盲的孩子因為對於動作經驗、視覺訊息的缺乏，需要助理老師根據體育老師的說明及示範，提供後續練習的協助，有經驗的體育老師會帶著視障生一起示範給全班看，讓視障生可以實際感受動作的力道、方向；或者在學生各自活動時，另外個別指導視障生。以下就籃球課的活動說明助理老師的協同工作：

1.   拍球：根據體育老師的示範，提供口頭回饋，讓全盲生知道自己的動作對不對，做對的時候要立即性的鼓勵，讓學生記住做對時的感覺；若以口頭提示還是無法掌握拍球的力道及節奏感，則向學生說明，以部份肢體協助練習，提醒使用手腕的力量拍球，而不是使用肘關節擺動前臂拍球。

希望可以借助這段影片，和幾張網路上找到的圖片，讓大家閱讀完yilan"國小視障生體育協同課程分享"之後，有一些更深入了解。

**視障生練習如何擊球

**視障生需要更多的口頭說明和肢體協助，讓他們也可以參與各式的體能活動。

 

**盲人棒球

本文作者: 台北市視障者家長協會早療教室 幼教老師(Ting)

幼教老師介紹:Ting目前是台北市視障者家長協會早療教室之幼教老師，目前投入於學齡前幼兒的多感官學習教學方式的學習，希望結合幼教與特教的觀點，帶給視障幼兒有效的學習方式。

對視覺能力較弱的小朋友來說，需建立的習慣與需學習的內容與一般孩子一樣，只是在環境上的佈置須在加強，給予的學習策略也不一樣。

（一）環境佈置

 1.      新生入園時，老師們都會帶著小朋友認識校園環境與老師，當有低視能孩子入班時，同樣的也要讓孩子先認識環境，並提醒孩子要注意的地方，如：進教室前會有門檻、走廊旁邊有鞋櫃、地板間的落差、樓梯的位置…等。

 2.      除了認識校園環境外，也要帶孩子認識在學校任教的老師與阿姨，認識老師與阿姨的臉，以小朋友的狀況能認人的長相，但是持續注視時間短，無法看清楚，需提醒孩子看清楚，看久一點。

3.      在進入教室前，會有凸起來的門檻，或是教室內的地板是比走廊還高的，可在教室的門檻或地板上貼顏色對比強烈的膠帶，讓孩子可注意到地上有門檻。 

4.  除了門檻標示外，低視能孩子對較低的下視野的物品也較難注意到，低矮櫃或鞋櫃等物品也需沿著邊線貼膠帶標示清楚。

5.  因視覺受限，很多低視能孩子常看的方式大多以低頭往下看的方式居多，較少平視前方物品。大部分的教室都會貼主題相關的教材海報〈如：主題為水果時，水果的照片與切開後的海報〉、數字教學海報，讓孩子課餘時間或各活動的轉換時間、自由活動時，引導孩子以平視的方式看海報，增加平視機會也可復習課程內容。

作者:yilan

作者簡介:

本文作者為台北市視障者家長協會早療教室之兼職特教老師

視障學生轉銜及成人視障就業 之定向行動訓練師，曾任視障資源班教師助理，主要專長是定向行動教學與視障教育。

平衡仙人掌 【班恩傑尼 plan toys】

這是我第一個購買的木製玩具，它的色彩飽和、木製質感佳，握起來很有份量感，不像一些塑膠玩具，雖然體積大但卻少了與形體相符的份量感，對於需要透過大量觸覺回饋及具體操作的孩子來說，木製材質較厚實且耐用。

這個玩具的適用年齡很廣，大人可以當作另一種形式的疊疊樂，或者發揮創意組合成漂亮的小擺飾；小朋友可以依照年齡、操作能力做遊戲，下面就依照操作難易度，介紹教學活動：

1.     提供收納的桶子將積木放入，建立裡外的空間概念、增加觸覺經驗

2.     顏色分類

3.     大小分類

4.     仙人掌積木組合：

(1)  組合最大、最小的枝節，建立插棒操作認知。

(2) 組合最大、第二大、第三大的枝節，建立平衡的概念。

(3) 組合全部的枝節，培養解決問題的能力及專注度…。

本文資料提供者: 五常國小視障資源班 溫老師

說明: 視障兒童人數雖然不多，但卻是需要相當專業的特教老師協助的一群孩子。這些特教老師不僅要個別輔導這些孩子，也要協助普通班的老師和學生，如何在各種課程中引導這些特殊兒童真正融合於普通的學習環境。

謝謝溫老師分享五常國小的視障資源班所服務的內容，其中也包括教師助理的工作內容。除了可以讓大家更清楚他們平時的工作內容之外，也可以作為其他類似工作者之參考。

五常國小視障資源班視障教育師資專業服務工作